Per si vol practicar algu per a que no li solvide

PROVA PER A L ́OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE
GRADUAT EN EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1r. COGNOM ........................................................................................................................................................
1er. APELLIDO
2n. COGNOM ........................................................................................................................................................
2o APELLIDO
NOM ........................................................................................................HOME
NOMBRE
HOMBRE
DONA
MUJER
EDAT .................................. DATA DE NAIXEMENT ...................................................................................
EDAD
FECHA DE NACIMIENTO
LOCALITAT .......................................... PROVÍNCIA ...................................................................................
LOCALIDAD
PROVINCIA
PROFESSIÓ ..........................................................................................................................................................
PROFESIÓN
LLOC D’EXAMEN ..............................................................................................................................................
LUGAR DE EXAMEN
DATA .....................................................................................................................................................................
FECHA
PART TERCERA

Els ultims de octubre

TERCERA PARTE
OCTUBRE 2011
COMUNICACIÓ/ COMUNICACIÓN:
- Mòdul de Valencià/ Módulo de Valenciano
- Mòdul de Castellà/ Módulo de Castellano
- Mòdul de Llengües Estrangeres/ Módulo de Lenguas Extranjeras
2
VALENCIÀ
Text:
S’HAN DE PREVENIR ELS INCENDIS FORESTALS
En les últimes dècades, fruit de la creixent consciència ambiental de la societat, el
fenomen dels incendis forestals ha cobrat una gran rellevància social. La relació de la
societat amb l’entorn forestal en l’àmbit mediterrani ha variat notablement, des d’una
concepció de la forest com a font de recursos a una demanda quasi exclusiva d’usos
recreatius.
Des d’este punt de vista es perceben els incendis forestals com una de les amenaces més
greus a les quals s’enfronten els ecosistemes mediterranis, ja que provoquen la
regressió i la pèrdua de valor, entés en el seu sentit més ampli, del sistema forestal. Els
incendis forestals poden tindre origen natural, i arriben a jugar un paper important en els
cicles ecològics, si bé, l’origen antròpic dels incendis incrementa la seua freqüència, i
reduïx el període de recurrència, la qual cosa, unit a un augment del combustible derivat
de l’abandó de l’explotació tradicional de la forest, implica major risc d’inici i
perillositat dels incendis.
Per tant, és necessari combatre els incendis forestals tant des del punt de vista de la
prevenció del seu inici i detecció ràpida, com des de la perspectiva de dotar el medi de
les infraestructures necessàries per a evitar o minimitzar-ne la propagació.
1. Fes un resum del text que acabes de llegir.
2. Busca una paraula o una locució que siga sinònima (que signifique el
mateix) a les paraules que et donem a continuació (segons el text):
Fruit
Recreatius
Regressió
Infraestructures
3
Escriu EL/ LA/ L’, segons convinga, als espais buits de les frases següents:
•
Has presentat _____ instància al porter?
•
L’estiu aniré a ____ illa de Formentera.
•
T’espere davant de ____ institut.
3
4. Classifica les paraules següents en tres columnes segons la posició de la síl·laba
tònica:constipat, electricista, número, desfer, amagar, república, tendre, fantàstic, butà,
AGUDES
PLANES
5. Completa les sèries següents.
Masculí singular
Femení singular
ESDRÚIXOLES
Masculí plural
Femení plural
Home
Roja
6. Substituix el sintagma en negreta pel pronom feble corresponent:
EX. Menjava pomes En menjava
Comprava el llibre. ___________________________________
Atrapava rates._______________________________________
7. Lig el següent text:
El tio Mut era el pregoner del poble i feia les crides per tots els carrerons i les
placetes. No sé pas per què li deien mut, car xerrava molt encara que farfallejant.
També era soterrador, i es veu que la color engroguida dels morts se li havia
pegat a les galtes, tan magres, i als ulls i a les mans. Portava pantalons negres i
l’armilla negra sobre una camisa blanca, i jo pensava que el tio Mut duia un dol
etern per tots els veïns que soterrava.
Carmelina Sánchez-Cutillas, Matèria de Bretanya, Ed. Tres i Quatre
7.1. Com classificaries aquest text literari: descriptiu o narratiu? Raona la
resposta.
7.2. Quins gèneres literaris coneixes? Digues algunes de les principals
característiques de cadascun d’ells.
PUNTUACIÓ TOTAL: VALENCIÀ
4
CASTELLANO
Lee con atención:
Las cosas podían haber sucedido de cualquier otra manera y, sin embargo,
sucedieron así. Daniel, el Mochuelo, desde el fondo de sus once años, lamentaba el
curso de los acontecimientos, aunque lo acatara como una realidad inevitable y fatal.
Después de todo, que su padre aspirara a hacer de él algo más que un quesero era un
hecho que honraba a su padre. Pero por lo que a él afectaba...
Su padre entendía que esto era progresar; Daniel, el Mochuelo, no lo sabía
exactamente. El que él estudiase el Bachillerato en la ciudad podía ser, a la larga,
efectivamente, un progreso. Ramón, el hijo del boticario, estudiaba ya para abogado en
la ciudad, y cuando les visitaba, durante las vacaciones, venía empingorotado como un
pavo real y les miraba a todos por encima del hombro; incluso al salir de misa los
domingos y fiestas de guardar, se permitía corregir las palabras que don José, el cura,
que era un gran santo, pronunciara desde el púlpito. Si esto era progresar, el marcharse a
la ciudad a iniciar el Bachillerato constituía, sin duda, la base de este progreso.
Pero a Daniel, el Mochuelo, le bullían muchas dudas en la cabeza a este
respecto. Él creía saber cuanto puede saber un hombre. Leía de corrido, escribía para
entenderse y conocía y sabía aplicar las cuatro reglas. Bien mirado, pocas cosas más
cabían en un cerebro normalmente desarrollado. No obstante, en la ciudad, los estudios
de Bachillerato constaban, según decían, de siete años y, después, los estudios
superiores, en la Universidad, de otros tantos años, por lo menos. ¿Podría existir algo en
el mundo cuyo conocimiento exigiera catorce años de esfuerzo, tres más de los que
ahora contaba Daniel? Seguramente, en la ciudad se pierde mucho el tiempo ―pensaba
el Mochuelo― y, a fin de cuentas, habrá quien, al cabo de catorce años de estudio, no
acierte a distinguir un rendajo de un jilguero o una boñiga de un cagajón. La vida era así
de rara, absurda y caprichosa. El caso era trabajar y afanarse en las cosas inútiles o poco
prácticas.
Miguel Delibes (1920-2010), El camino.
1. Responde a las preguntas siguientes:
a. Explica en un par de líneas cuál es el tema del texto.
b. Según Daniel, ¿qué conocimientos debe tener un hombre? ¿Estás de acuerdo?
Razona brevemente tu respuesta.
5
c. Localiza y copia las expresiones del texto que signifiquen lo que se expone a
continuación:
• Lo que piensa sobre los estudios que debe cursar.
• Cómo era Ramón, el hijo del boticario.
d. Explica el significado de las palabras que aparecen subrayadas en el
texto:
• Empingorotado:
• Púlpito:
2. Realiza un breve resumen (máximo 7 líneas).
3. Contesta a las siguientes preguntas.
a. ¿Qué tipo de texto has leído: expositivo, narrativo, instructivo, dialógico? ¿Por
qué?
b. ¿Cómo es el narrador que nos cuenta la historia?
6
4. Escribe, en unas 15 líneas y de forma argumentada, tu opinión sobre el valor de
la educación en la vida de una persona. Presta atención tanto a la estructura y
cohesión de tu escrito como a la adecuación, ortografía y presentación del mismo.
5. Rodea la letra de la opción correcta para cada una de las cuestiones.
a. En la oración: «El padre de Daniel envía a su hijo a estudiar ____________
quiere que progrese», la palabra que falta es:
a) por que
b) por qué
c) porque
d) porqué
b. La segunda persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo
«estudiar» es:
a) estudiaba b) estudiabas c) estudiastes
d) estudiaste
c. La palabra subrayada en la frase «Él creía saber cuanto puede saber un hombre»
es un:
a) verbo
b) pronombre
c) adverbio d) artículo
d. En la oración «Va a estudiar Bachillerato a la ciudad» el sujeto es:
a) a la ciudad
b) él
c) estudiar
d) Bachillerato
7
6. Relaciona cada obra con su autor y género literario.
1. El Camino
a. Anónimo
2. El Quijote
b. Fernando de Rojas
3. La Celestina
c. Antonio Machado
4. Coplas a la muerte de su d. Lope de Vega
padre
5. Campos de Castilla
e. Miguel Delibes
6. Fuente Ovejuna
f. Jorge Manrique
7. El Lazarillo
g. Miguel de Cervantes
7. Lee con atención este poema y luego contesta a las preguntas.
Cuando éramos niños ya cuando nos casamos
  los viejos tenían como treinta los ancianos estaban en los cincuenta
   un charco era un océano un lago era un océano
    la muerte lisa y llana la muerte era la muerte
    no existía. de los otros.
luego cuando muchachos ahora veteranos
los viejos eran gente de cuarenta ya le dimos alcance a la verdad
un estanque era un océano el océano es por fin el océano
 la muerte solamente pero la muerte empieza a ser
 una palabra. la nuestra.
Mario Benedetti (1920-2009)
a. ¿A qué género literario (narrativo, lírico o dramático) pertenece? ¿Por qué?
b. ¿Qué sentimientos o emociones te transmite? ¿Cuál crees que es su mensaje?
c. Rodea una de las estrofas y explica su significado.
d. Ponle un título adecuado al poema.
PUNTUACIÓN TOTAL: CASTELLANO
8
INGLÉS / ANGLÉS
1. Read the text and answer the questions with a complete sentence
My name’s Lucy. I was born in New York. My parents are Italian. They went to USA
in 1970. They worked in an Italian restaurant.
I’ve got two sisters. My sisters and I were happy children. I was a good student. My
favourite subject was English. I loved reading. My hobbies were listening to music and
playing basketball. I had a black dog called Tess.
At university, I studied literature. I wanted to be an English teacher. When I finished
my studies, in 1997, I travelled to Europe. I went to France, Italy and Spain and worked as
an English teacher. In Barcelona, I met Pablo. We fell in love and we got married.
Now, we live in Barcelona. My husband’s a journalist and I teach English. We’ve got a
daughter. She’s ten. She can speak Spanish, Italian and English fluently.
We love travelling. At Christmas, we usually go to New York to see my family. In
August, my parents come to Spain to stay with us.
a) When did Lucy’s parents go to USA?
______________________________________________________________________
b) What did she do when she finished her studies?
______________________________________________________________________
c) Where did she meet her husband?
______________________________________________________________________
d) How old is her daughter?
______________________________________________________________________
2. Write the negative form.
Example: She was happy. She was not happy.
a) Bob studies English. _________________________________________
b) He’s got some money. _________________________________________
c) Paul watches TV. _________________________________________
d) I like chocolate. _________________________________________
9
3. Complete the sentences with the correct option.
Example: She
is
reading the newspaper.
are - is - did - does
a) How __________ bedrooms are there? old - often - many - much
b) John __________ to the gym every day. go - goes - going - went
c) Last Sunday, she __________ lunch at home . have - has - having - had
d) I can __________ a car .
drive - drives - driving - driving
4. Write the correct questions for these answers
Example: What is your name? My name is Tina .
a) What _______________________________________? I am a taxi driver.
b) What _______________________________________? It is half past ten.
c) Where ______________________________________? He is Spanish.
d) What _______________________________________? It is hot and sunny.
5. Complete to form a correct sentence.
Example: Now, she is drinking a cup of coffee
.
a) There is _________________________________________________
b) Yesterday, I _____________________________________________
c) I am wearing _____________________________________________
d) I didn’t _________________________________________________
PUNTUACIÓN TOTAL DE LENGUA EXTRANJERA
PUNTUACIÓ TOTAL DE LLENGUA ESTRANGERA
10
FRANCÈS
Des oeuvres d’art visibles du ciel contre le changement climatique
Un éléphant formé par 3000 étudiants à New Delhi, un aigle en panneaux solaires à Los
Angeles ou un soleil aux couleurs du Brésil à Sao Paolo : toute la semaine dernière,
l’ONG 350.org a organisé « Earth 350 », un projet artistique et climatique global dans
une quinzaine de villes du monde entier. Il s’agit de former avec les populations des
œuvres d’art géantes visibles par satellite afin de marquer le début du sommet de
Cancun sur le climat. L’objectif : leur faire prendre conscience de la nécessité d’agir
contre le changement climatique.
Grâce à ces œuvres, les organisateurs espèrent livrer un message fort aux Etats
participants : « L’art peut faire passer d’une autre manière que la science l’importance
de la menace que représente le changement climatique pour notre planète, explique Bill
Mc Kibben, initiateur du projet. Les meilleurs scientifiques du monde ont essayé
d’éveiller les consciences des politiciens à la crise climatique, nous comptons
désormais sur l’aide des artistes. »
« En utilisant pour la première fois toute la terre comme une toile, ces artistes nous
rappellent une vérité première : nous vivons vraiment sur une planète », ajoute-t-il dans
le journal Huffington Post.
(Texte adapté, Le Monde)
1. Réponds en français aux questions suivantes :
a. En quoi consiste le projet « Earth 350 » ?
b. À quelle occasion a-t-il été organisé ?
c. Quel est l’objectif de ce projet ?
d. Dans combien de villes a été organisé ce projet ?
2. Indique si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F)
11
a. On peut voir les œuvres d’art par satellite
b. Les artistes ne contribuent pas à la lutte contre le changement
climatique
c. Le changement climatique représente une menace pour la Terre
d. Le projet « Earth 350 » a été organisé par des politiciens
3. Complète les phrases avec l’option correcte :
a. Tu deux chiens (a – as – avoir – ai)
b. Ils sympathiques (est – es – sont – et)
c. Nous une pizza (mangez – mangent – a mangé – avons mangé)
d. Je ne pas fumer ici ( peux – peut – peuvent – a pu)
4. Écris les questions correspondantes aux réponses :
a.
b.
c.
d.
? J’ai 38 ans
? J’ai deux enfants
? Je suis médecin
? Oui, j’aime le cinéma
5. Souligne le mot qui n’est pas de la même famille :
a.
b.
c.
d.
le salon, le restaurant, la cuisine, la chambre
le grand-père, le frère, le livre, la mère
le chat, la jupe, le pantalon, les chaussures
le poisson, la cuillère, les légumes, le pain
PUNTUACIÓN TOTAL DE LENGUA EXTRANJERA
PUNTUACIÓ TOTAL DE LLENGUA ESTRANGERA
12
ALEMÁN/ALEMANY
LESEVERSTÄNDNIS
Gabriella Calderari, München
Gabriella ist 26 und Italienerin. Sie ist aus Palermo, hat in Udine gelebt und in Bologna
studiert. Sie war Erasmus-Studentin. Das heiβt, sie ist für ein Auslandssemester nach
Spanien gegangen. Dort hat sie ihren deutschen Freund kennen gelernt. Sie hat sich
schon vorher für die deutsche Sprache interessiert, aber jetzt war sie begeistert. Nach
dem Studium ist sie nach München gezogen. Ihr Freund studiert dort und macht gerade
sein Examen. Sie war in Bologna schon in einem Deutschkurs, aber in München hat sie
noch zwei Intensivkurse besucht. Jetzt macht sie gerade ein Praktikum bei einem
Gericht.
1. Lesen Sie den Text und markieren Sie richtig ( R ) oder falsch ( F ).
R
F
R
F
R
F
R
F
R
F
1. Gabriella kommt aus Udine.
2. Sie hat ihren Freund in Deutschland kennen gelernt.
3. Gabriella wohnt jetzt in München.
3. Ihr Freund ist mit dem Studium noch nicht fertig.
4. Sie ist jetzt Praktikantin.
2. Welches Verb passt wohin? Schreiben Sie die Ziffern in den Text.
1. arbeite 2. will 3. geht 4. bin 5. gefällt
Kurzer Brief an einen Freund
Hallo Klaus,
ich ___________ sehr glücklich über deinen Brief. Mir ___________ es gut. Ich
___________ viel, aber meine Arbeit ___________ mir und das ist mir auch sehr
wichtig. Im Juli ___________ ich nach Berlin fahren. Bist du im Juli da?
Liebe Grüsse
Katrin
3. Ergänzen Sie den Text mit der richtigen Verbform.
______________ deine Schuhe bitte in den Schuhschrank (stellen)!
______________ deine Bücher schon im Regal (liegen)?Und hast du deinen
Schreibtisch ______________ (aufräumen)? Wenn Papa _____________ (kommen),
______________ er alles geordnet sehen (möchten).
13
4. Ergänzen Sie die Dialoge.
1. ________________ spielst du gern?
- Tennis. Und du?
2. Ich kann im Moment nicht waschen.Meine Waschmaschine ist ________________.
- Tut mir sehr leid.
3. Ich habe morgen eine Englischprüfung. Ich muss _______________ Haus bleiben
und lernen.
- Dann sehen wir uns morgen.
4. Habt ihr unsere neue Telefonnummer?
- Nein, ________________ neue Telefonnummer haben wir noch nicht.
5. Das hier ist mein ___________________. Hier schlafe ich.
- Es ist sehr hell.
5. Welche Antwort ist richtig? Markieren Sie a, b oder c !
1. Liegt das Hotel weit _____________ Zentrum ?
a) vom
b) von das
c) von
2. Pau ______________ heute nicht zur Arbeit ______________ .
a) ist _______________ gekommen
b) ist _______________ gekommt
c) hat _______________ gekommen
3. Markus denkt oft _____________ Maria.
a) mit
b) über
c) an
4. Warum __________ du so müde ____________ ?
a) sehst _________ aus
b) siehst ________ aus
c) sehen ________ aus
5. Wo ist Klaus ? Er steigt in diesem Moment ________________ Bus ein.
a) auf den
b) im
c) in den
PUNTUACIÓN TOTAL LENGUA EXTRANJERA
PUNTUACIÓ TOTAL LLENGUA ESTRANGERA
14
ITALIANO/ITALIÀ
1. LEGGERE I TESTI E INDICARE LA
CORRISPONDENTE ALLA RISPOSTA SCELTA
LETTERA
A,
B
o
C
“Ho una biblioteca fornitissima di libri, videocassette e dvd sul ciclismo. Mi manca un
pezzo importantissimo che cerco da mesi: è un documentario degli anni settanta, con
riprese di epoca e interviste originali”. Paolo
Paolo vuole
A. comprare un libro
B. trovare una videocassetta
C. noleggiare un film
Trovato un cane bianco con delle macchie marroni in zona stazione. Chi l’ha smarrito è
pregato di chiamare urgentemente il 349-5802463.
La persona che ha scritto questo avviso vuole
A. ritrovare il suo cane
B. vendere il cane
C. cercare il padrone del cane
2. COMPLETARE IL TESTO CON I VERBI AL PASSATO PROSSIMO
(Io progettare) _______________________________________ ristoranti e bar di
grande successo e per un po’ quella vita mi (piacere) _____________________ molto,
(viaggiare) __________________________ e (fare) _________________________
molti
amici.
A
un
certo
punto,
però,
(diventare)
____________________________________________ faticosa e così (pensare)
____________________________ di mollare tutto e ricominciare a dipingere.
3. COMPLETARE IL TESTO CON I VERBI AL PRESENTE
(Io praticare) ________________________________________ il golf da molto tempo e
ne (essere) _______________ felice perché (stare) __________________________
sempre all’ aria aperta, in compagnia di altre persone e poi (fare)
_________________________ bene alla salute.
15
4. COMPLETA LE ESPRESSIONI CON LE SEGUENTI PAROLE:
Esempio : un barattolo di marmellata
Parole disordinate: prosciutto, latte, sale, uova, carne tritata
1. un bicchiere di ______________________________________
2. una dozzina di _______________________________________
3. un pizzico di ________________________________________
4. una fetta di __________________________________________
5. trecentocinquanta grammi di ____________________________
5. RICOSTRUIRE LE FRASI DIVISE IN DUE PARTI. INDICARE LA
LETTERA CORRISPONDENTE ALLA SECONDA PARTE SCELTA
1. Se andate a vedere la partita di calcio
2. Adesso ascolta bene quello che dico
3. Giocare a tennis
4. Per telefonare dal telefono pubblico
5. Devo ricordare a Gino
6. Abito a Firenze
A. non servono le monete
B. tornate per l’ora di cena
C. perché non lo ripeto due volte
D. di non ordinare un dolce in pasticceria
E. è sempre stata la mia passione
F. da un mese
PUNTUACIÓN TOTAL LENGUA EXTRANJERA
PUNTUACIÓ TOTAL LLENGUA ESTRANGERA
16

Mes examens,

SEGUNDA PARTE
OCTUBRE 2011
Observación: Esta parte de la prueba se presenta en castellano y en valenciano. Deberá
elegir solamente una de las opciones.
CIENCIAS SOCIALES:
· Módulo de El Mundo del Trabajo
· Módulo de Sociedades, Territorio y Procesos Histórico-Culturales
2
EL MUNDO DEL TRABAJO
1. Rodea con un círculo la respuesta correcta
1. Las sociedades anónimas son:
a. Las que estimulan la adquisición y consumo desmedido de bienes.
b. Sociedades mercantiles cuyos titulares lo son en virtud de una
participación en el capital social a través de títulos o acciones.
c. Las que hacen responsables con su capital privado a los socios.
d. Las que tienen domicilio postal desconocido.
2. Los trabajos calificados como economía sumergida:
a.
b.
c.
d.
Tienen todas las ventajas laborales.
Tienen Seguridad Social
No ofrecen garantías laborales.
Están sometidos a la legislación laboral.
3. La categoría laboral de un trabajador viene fijada por:
a.
b.
c.
d.
Sus estudios
La antigüedad en la empresa.
Los sindicatos
La clasificación que establece el convenio.
4. La interrupción temporal de las obligaciones contractuales se denomina:
a.
b.
c.
d.
Extinción del contrato de trabajo.
Suspensión del contrato.
Cuota sindical.
Finiquito.
5. Los delegados de prevención son elegidos por:
a.
b.
c.
d.
La autoridad laboral competente (inspectores de trabajo).
Los empresarios a través de las multas.
Los representantes de los trabajadores.
La Seguridad Social.
6. El finiquito es:
a. La parte proporcional de pagas extras que corresponde por el tiempo
trabajado.
b. El abono de las cantidades a las que se tiene derecho por servicios ya
prestados.
c. Un documento por el que se pone fin a la relación laboral existente entre
el trabajador y el empresario.
d. La unión de la liquidación y de la indemnización.
3
2. Explica qué es un Comité de Empresa.
3. El día 26 de noviembre de 2010 más de 20 trabajadores de una multinacional
resultaron heridos al volcar el autobús en el que regresaban a sus casas desde la factoría.
Indica las consecuencias jurídicas de esta situación.
4. En las situaciones de desempleo, explica la diferencia entre prestación y
subsidio.
5. Explica qué es la Formación Profesional Ocupacional.
6. Explica lo que significan las siguientes siglas:
SERVASA
FMI
ERE
4
7. Jorge P.M. trabaja desde hace 6 años en una factoría de coches en Valladolid. Ahora
la dirección de la multinacional quiere que temporalmente durante 9 meses Jorge trabaje
en la otra factoría de la misma empresa tiene en Palencia, distante 50 km de su
domicilio, para atender un aumento de la producción en esta fábrica.
Informa a Jorge los derechos que le asisten ante esta situación según el Estatuto de
los Trabajadores.
8. Explica qué es la “economía sumergida” de un país y cuáles son sus
consecuencias.
PUNTUACIÓN TOTAL: EL MUNDO DEL TRABAJO
5
SOCIEDADES, TERRITORIOS Y PROCESOS HISTORICOCULTURALES
1. Comenta brevemente las dos pirámides de población que aparecen a
continuación:
ESPAÑA 2009
BOLIVIA 2009
2. Explica las diferencias entre anticiclón y borrasca
3. Define los siguientes conceptos:
• Monarquía absoluta:
•
Agricultura de regadío:
6
•
Perestroika:
4. Señala en el mapa de España las siguientes provincias: Lugo, Ávila, Alicante,
Córdoba, Salamanca
5. Relaciona cada personaje con el hecho histórico correspondiente:
•
•
•
•
•
Bismarck
Napoleón
Felipe V
Cristóbal Colón
Gorbachov
Guerra de Sucesión
Descubrimiento de América
Perestroika
Unidad alemana
Waterloo
6. Ordena cronológicamente, de más antiguo a más moderno, los siguientes
acontecimientos históricos, haciendo coincidir el más antiguo con el número 1 y el
más moderno con el número 6:
d) Reinado de Carlos I de España
e) Llegada de los Borbones al trono español
f) La Revolución Rusa
a) Inicio de la Revolución Francesa
b) Descubrimiento de América
c) Imperio de Napoleón Bonaparte
1
2
3
4
5
6
7
7. Escribe el significado de las siguientes siglas.
UE
ONG
OTAN
UNESCO
8. Desarrolla el siguiente tema: La Primera Guerra Mundial (1914-1918).
Antecedentes, países participantes y desarrollo del conflicto y consecuencias.
PUNTUACIÓN TOTAL: SOCIEDADES, TERRITORIOS
Y PROCESOS HISTORICOCULTURALES

Examens de la eso de octubre 2011

OCTUBRE 2011
CIENTIFICOTECNOLÓGICO

PROCESOS E INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS
1. Por una chaqueta que inicialmente costaba 145€, hemos pagado 116€. ¿Cuál es el
porcentaje de descuento que nos han aplicado?
2. La suma de las edades, en años, de dos personas es 66 y su diferencia 8. Encuentra,
razonadamente, dichas edades.
3. El sueldo mensual, en euros, de un representante comercial es: 1.200€ fijos y 5
céntimos por cada euro de venta.
a) ¿Cuánto ha de cobrar un mes en el que el importe de sus ventas es 12.400€?
b) Si un mes cobra 1.640€, ¿a cuánto asciende el importe de sus ventas?
3
4. Paco Resuelve:
a) x2 = x + 6
5. Las notas de matemáticas de un conjunto de estudiantes son:
6, 4, 2, 5, 6, 7, 6, 9, 3, 4, 5, 6, 8, 6, 0, 5.
Calcula:
a) La media y la moda de la distribución de notas.
b) Si elegimos un estudiante al azar, ¿cuál es la probabilidad de que tenga
una nota mayor que 6?
6.Calcula el valor del área sombreada.
8m
PUNTUACIÓN TOTAL: PROCESOS E INSTRUMENTOS
MATEMÁTICOS
4
NATURALEZA, ECOLOGÍA Y SALUD
1. Indica a qué orgánulo celular corresponden cada una de las siguientes
funciones:
FUNCIÓN
1. Orgánulo que contiene y protege el material genético.
2. Orgánulos que almacenan sustancias en su interior o
las acumulan para expulsarlas.
3. Orgánulo celular que fabrica proteínas a partir del
ADN del núcleo.
4. Envoltura de la célula, a través de la cual se realiza el
intercambio de sustancias entre la célula y el exterior.
ORGÁNULO
A)
B)
C)
D)
2. Completa el cuadro inferior escribiendo (V) o (F) según sean verdaderas o
falsas cada una de las siguientes afirmaciones, y corrige las que sean falsas.
A. Las frutas y las verduras son fuente de vitaminas y minerales, pero contienen poca
fibra.
B. Las carnes son ricas en proteínas y vitamina C.
C. El aceite de oliva es rico en proteínas.
D. Los aceites vegetales son saludables.
V/F Si es falsa, explica el porqué:
A
B
C
D
5
3. Contesta las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué es una enfermedad infecciosa?
b) ¿Qué organismos pueden producirlas?
c) Indica cuatro vías de transmisión de las enfermedades infecciosas:
4. En las casillas vacías del cuadro inferior, empareja la columna de números con
su correspondiente de letras:
EJEMPLO
RELACIÓN
1. Un lince y un conejo A) Simbiosis
2. Una pulga y un perro B) Inquilinismo
3. Un hongo y un alga C) Depredación
4. Un pájaro y el árbol dónde tiene su nido D) Parasitismo
1
2
3
4
5. Explica brevemente los siguientes conceptos:
• Glándula endocrina:
• Reproducción sexual:
• Fotosíntesis:
• Vacuna:
PUNTUACIÓN TOTAL: NATURALEZA, ECOLOGÍA Y SALUD
6
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
1. ¿Cuántas bombonas de 10 litros a la presión de 2 atmósferas podremos llenar
con el gas contenido en un recipiente de 8 m3 a 5 atmósferas? Consideramos la
temperatura constante.
2. Si un átomo neutro tiene 17 electrones y 19 neutrones:
a) Cuál será su número atómico? _________________________________________
b) ¿Cuántos protones tendrá? ____________________________________________
c) ¿Cuál será su número másico? _________________________________________
d) Escribe su configuración electrónica ____________________________________
e) ¿Dónde están situadas sus partículas constituyentes?
______________________________________________________________________
3. Coloca en cada una de las definiciones el concepto correspondiente de entre los
que hay en el recuadro.
Elemento, electrón, vaporización, compuesto, neutrón, mezcla homogénea, catión,
mezcla heterogénea, sublimación, evaporación, ebullición, condensación, ion, anión,
protón
a) La partícula elemental que constituye por sí sola el núcleo del átomo de hidrógeno,
y forma parte de todos los demás núcleos. ______________.
b) Cuando se produce el cambio de estado de líquido a gas a temperatura ambiente
hablamos de _______________.
c) Si una sustancia pura está constituida por más de un elemento que están unidos
químicamente se trata de ______________________.
d) Se llama ________________ al cambio de estado de gas a líquido.
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4. Una avioneta tiene una masa de 1.500 kg y una aceleración de 48 m/s2. ¿Qué
fuerza tiene que hacer el motor?
5. Dado el siguiente circuito averigua la resistencia equivalente y lo que marca el
amperímetro.
5V
A
2Ω
4Ω

TEMA 4 LA EDAD MEDIA EUROPEA Y ESPAÑOLA

TEMA 4 LA EDAD MEDIA EUROPEA

Se denomina Edad media al periodo comprendido entre la desaparición del imperio romano de occidente (476) y la caída de Constantinopla en poder de los turcos (1453 caída del imperio romano de Oriente)

• Los reinos Germánicos
  – La caída del imperio romano

A la vez que el imperio romano se debilitaba los pueblos germanicos de forma pacifica se asentaron en sus fronteras primero para luego extenderse por el imperio de occidente y deponer al ultimo emperador Romulo Augusto en el 476. Las tierras se dividieron entre los Ostrogodos (peninsula italica) los francos (en las galias) los visigodos (en hispania) los burgundios (en el valle del rodano) y los anglos y sajones (en britania)

– Características de los reinos Germánicos

La organización política y social se basaba ene l parentesco y el clan unia a todos los miembros del mismo linaje familiar. La asamblea de guerreros y hombres libres administraba justicia y elegia al rey o rey electivo.

La iglesia conservo y trasmitió la cultura romana, el arte fue claro ejemplo, los edificios que han quedado son de pequeño tamaño y lo mas original es la orfebrería.

– El Imperio carolingio

De todos los reinos germánicos el único que logro pervivir fue el franco, el poder del reino estaba en manos de los altos funcionarios llamados mayordomos de palacio.

El imperio se organizo en condados, con una economía rural, la vida estaba ligada al capo y la base de la explotación era la villa.

El tratado de Verdun (843) entre los hijos de Luis el Piadoso, supuso el fin del imperio carolingio y su división territorial en tres partes.

El imperio carolingio fue un periodo de la historia europea que supuso un intento de recuperación en los ámbitos políticos, religiosos y culturales de la epoca medieval, siendo un hecho relevante e importante la coronación de carlomagno como emperador en roma como signo de restauración del antiguo imperio romano de occidente, tras su disolución en 843 seria sucedido un siglo después por el sacro imperio romano germánico con la misma orientación.

• El Reino Visigodo

401	- Alarico conduce a los visigodos hacia Italia	En el año 409 empiezan a penetrar en la peninsula los primeros pueblos germanos (Suevos, vándalos y alanos), aprovechando la decadencia del imperio romano. Los visigodos expulsados de francia se establecen en hispania creando su capital en Toledo, nunca tuvieron un dominio completo de la peninsula y se asentaron principalmente en la meseta. Pervivio el reino suevo hasta su expulsión por el rey Leovigildo (568-586), cántabros y vascones protagonizaron frecuentes sublevaciones y las regiones beticas y las costas levantinas formaron parte del imperio bizantino entre el año 554 y el 625. El sistema político era una monarquía electiva. La conversión al cristianismo de los nobles visigodos en el año 589 hizo de que se mantuviera dicha religion y la unificación jurídica llevada a cabo por el rey recesvinto el año 654 ponia fin a la división legislativa entre conquistadores y conquistados. La iglesia cobra especial relevancia, llegando a convertirse en una influyente fuerza sociopolitica y llego a intervenir activamente en la organización estatal a través de los Concilios de Toledo, en los que bajo la autoridad del rey se reunían obispos y nobles para tratar tanto de temas religiosos como civiles
410	- Saqueo de Roma y muerte de Alarico
413	- Establecimiento de los visigodos en la Galia bajo Ataulfo
418	- Valia funda el reino visigodo de Tolosa
453	- Teodorico II
468	- Bajo Eurico, los visigodos establecen un protectorado sobre España.
507	- Los francos expulsan a los visigodos de la Galia, después de la batalla de Vouille
576	- Leovigildo establece la capital en Toledo
589	- Recaredo se convierte al catolicismo en el III Concilio de Toledo
629	- Suitila expulsa a los bizantinos de España
636	- Muerte de san Isidoro
654	- Recesvinto promulga el “Liber judiciorum”
711	- Batalla de Guadalete: Derrota de Rodrigo por los musulmanes

La esclavitud fue sustituida por las relaciones de servidumbre que marcaron el inicio del sistema feudal

– La cultura y el arte

El empobrecimiento económico tuvo su reflejo en el ámbito cultural. Solo los eclesiásticos mantienen la cultura.

El arte visigodo destaco en la orfebrería cruces, hebillas de cinturón, fíbulas y todo tipo de joyas.

San Isidoro pretende recopilar con espíritu enciclopedista todo el saber de su época.

La pobreza de la arquitectura visigoda se refleja en un pequeño grupo de iglesias diseminadas por la mitad norte del país y se caracterizan por su pequeño tamaño, el uso del arco de herradura y una decoración escultórica basada en las formas clasicas pero torpemente labradas

• La alta Edad Media (siglos IX al XI)

Las segundas invasiones en el siglo IX llevaron a una situación de indefensión, con lo que los campesinos se pusieron bajo la protección de los señores en los feudos. Es la etapa del feudalismo puro. A principio del siglo VIII, el islam conquista el reino visigodo que se convierte en al-Andalus, integrándose plenamente en el mundo socioeconomico y cultural musulmán. Solo en el norte de la península se forman pequeños núcleos de resistencia, que irán agrandando sus fronteras hasta convertirse en el germen de los reinos cristianos

– El feudalismo

El feudalismo es el régimen político, social y económico que se va a desarrollar en Europa occidental desde el siglo IX con la muerte de Carlomagno, hasta el siglo XI. Este sistema basado en una serie de lazos y dependencias que vinculaban a señores y vasallos se mantendrá con variaciones durante toda la edad media hasta finales del siglo XVIII en muchos aspectos.

Puede definirse feudalismo como un conjunto de instituciones que crean y rigen obligaciones de obediencia y servicio- principalmente militar- Por parte de un hombre libre (vasallo) hacia un hombre libre llamado “señor” y obligaciones de protección y sostenimiento por parte del “señor” respecto al “vasallo”dándose el caso de que la obligación de sostenimiento tuviera la mayoria de las veces como efecto la concesión, por parte del señor al vasallo de un bien llamado feudo.

La sociedad estaba compuesta por tres estamentos, cada uno de los cuales tenia su propia funcion:

El Rey (privilegiados): estaba en la cúspide como primer noble y por debajo de el estaban el resto.

Los guerreros (privilegiados): eran la nobleza, poseedora de los feudos y latifundios y la encargada de la defensa de los otros dos estamentos.

Los eclesiásticos (privilegiados): estamento también privilegiado, no tenían que pagar impuestos y cobraban el diezmo, impuesto que consistía en una décima parte de la cosecha de los campesinos y en las rentas de sus señores y feudos eclesiásticos.

Y por ultimo , los campesinos (los no privilegiados): estos formaban el estamento mas números y alimentaban a los anteriores mediante el pago de impuestos, su vida era misera.

El Rey Concede tierras a:

Los señores Que someten a:

Los campesinos (vasallos) haciéndoles trabajar sus tierras

– La cultura en la edad feudal. Los monasterios

La cultura recayó en los monjes, único estamento interesado por ella. La labor de los monasterios y de sus copistas fue fundamental para la conservación de la cultura clásica.

– El esplendor de al-Andalus

El 711 los musulmanes desembarcaron en la península ibérica y aprovecharon la debilidad y las luchas internas entre los nobles visigodos para que en la batalla de Guadalete abrieran las puertas de un nuevo reino, en tan solo 4 años la población hispano visigoda era conquistada, entre los años 711 y 756 los territorios recién conquistados se organizaron como un emirato dependiente del califato de Damasco, es decir una provincia gobernada por un emir, su nombre seria al-Andalus y Córdoba se convirtió en su capital. En el año 756 llega al-Andalus el unico superviviente de la familia de los Omeyas Abd-al-Rahman I y declaro a al-Andalus emirato independiente.

En el año 929 Abd-al-Rahman III rompió los lazos religiosos con Bagdad y declaro a al-Andalus califato, periodo que supone el máximo apogeo económico, político y cultural que finalizara con su disgregación en el año 1031.

• La sociedad de al-Andalus formada aparte de los hispanovisigodos por:
  – Los arabes y sirios: son una minoría privilegiada que ocupan el mas alto escalafon social.
  – Los bereberes: procedentes del norte de africa llegaron formando el grueso de soldados del ejercito invasor y ocuparon las tierras menos productivas.
  – Los Muladies: es el nombre que reciben los cristianos que mayoritariamente se convirtieron al islam a fin de evitar persecuciones y el pago de mayores impuestos
  – Los Mozárabes: Eran los cristianos que a cambio de un pago de impuestos mas elevado se les permitía mantener sus costumbres, cuando se iniciaron las persecuciones (siglo IX) emigraron hacia los reinos cristianos que se habían formado en el norte de la península.
  – Los Judíos: Constituían una minoría económicamente muy activa que vivía en las ciudades dedicados a actividades comerciales y artesanales.

El florecimiento económico

La modernización de la agricultura con la creación de acequias y norias y la introducción de nuevos cultivos como el arroz, la caña de azúcar, el algodón, los cítricos y otros frutales ayudaron a una mayor producción convirtiéndolo en el estado mas rico de la Europa del siglo X.

La explotación de la riqueza minera cobro una renovada importancia aunque sin alcanzar la productividad del imperio romano.

El árabe se convierte en la lengua oficial y de prestigio del islam usándose tanto en las ceremonias religiosas como en la administración estatal y en la trasmisión de saberes.

El arte Islámico no es original, pero su genialidad radica en recoger múltiples influencias de culturas anteriores (romanas, bizantinas, persas...) hasta lograr una síntesis que inequívocamente se identifica como arte islámico.

La decoración cobra especial relevancia en la estética islámica para recubrir unos muros que con frecuencia se hacían de materiales baratos y poco vistosos como el ladrillo, La prohibición coránica de representar figuras humanas en los edificios religiosos orienta la decoración hacia los temas vegetales, geométricos o epigráficos (escritura cufica).

La mezquita, templo de oración del islam, es la manifestación arquitectónica mas importante. Consta de tres partes fundamentales:

El Patio: con una fuente donde hacer las abluciones rituales

La torre o alminar: desde donde el muecín llama a la oracion

La sala de oración (haram): formada por diversas naves donde los creyentes oran mirando al muro final (quibla) orientado hacia la ciudad santa de La Meca.

– El nacimiento de los reinos hispánicos

Desde el hundimiento del reino visigodo se fueron creando una serie de pequeños núcleos en el norte de la península donde los cristianos rebeldes se hicieron fuertes. Entre los siglos VIII y XI.

• El reino astur-leones: El primer núcleo de resistencia el reino de Asturias y su primer rey fue Pelayo, se expandio por toda la cornisa cantábrica hasta galicia con Oviedo como capital, mas tarde para un mejor control de la tierra conquistada la capital se desplazo a león comenzando una nueva etapa como El reino de Leon. Desde mediados del siglo x se independizo el condado de castilla que había sido repoblado con cántabros y vascones.
• El reino de Navarra: Fue el mas importante de este periodo y con Sancho III el Mayor (1005-1035) alcanzo su mayor expansion al unificar casi todos los pequeños reinos peninsulares (castilla, navarra y los condados aragoneses. En 1035 se independizaron de Francia los condados de Aragon, Ribagorza y Sobrarbe, en Cataluña la influencia franca fue mas duradera manteniéndose hasta el siglo x en que el condado de Barcelona alcanzo la plena independencia e impuso su primacía sobre el resto de condados catalanes (Pallares, urgel,rosellon, besalu..)

La economía de los pequeños reinos cristianos del norte se basaba en una pobre agricultura y ganadería de auto-abastecimiento y el comercio era prácticamente inexistente.

Las ordenes religiosas atesoran en sus latifundios donde trabajaban colonos semi-libres y siervos sin libertad. Frente a ellos aparece un importante numero de hombres libres que trabajaban pequeñas parcelas de su propiedad.

El nivel cultural era muy bajo, lingüísticamente se gestan las actuales lenguas peninsulares, salvo el vasco, consecuencia de la evolución del latín vulgar.

• Arte Asturiano: se utiliza arco de medio punto la bóveda de cañón y contrafuertes de refuerzo adelantándose así al románico.
• Arte Mozárabe: Los cristianos que llegan a tierras cristianas procedentes de los reinos musulmanes traen consigo este arte, con arcos de herradura y bóvedas con nervios que no se cruzan en el centro.

• La plena Edad Media (siglos XI al XIII)

Con la mejora de la agricultura y el crecimiento de la poblacion en el siglo XI, la vida urbana resurgió, formándose un nuevo grupo social, los burgueses, cuyas actividades eran mercantiles y artesanales. A partir del siglo XI el Califato de Córdoba desaparece y su territorio se divide en pequeños reinos de taifas, momento que aprovechan los reinos cristianos para avanzar en su reconquista y repoblación hacia el sur de la peninsula Iberica, camino que se vio dificultado por la entrada de los pueblos almorávides y almohades procedentes del norte de África en ayuda de al-Andalus.

– El crecimiento económico y demográfico.

El progreso de la agricultura se centro en dos factores:

1º Se amplio la cantidad de tierras roturadas a costa del bosque y de zonas pantanosas.

2º Se mejoraron los rendimientos gracias a innovaciones técnicas. Se generalizaron los utensilios de hierro, se utilizo un nuevo arado, el de vertedera, que permitía remover mas tierras. Se implanto la rotación trienal de cultivos que permitió alternar los cereales de verano (avena, cebada) con los de invierno (trigo, centeno)

La población aumento con rapidez, provocada por un aumento de alimento.

El excedente de alimento hizo que el comercio aumentara creándose dos grandes focos:

El mediterráneo: donde las ciudades italianas habían mantenido contactos con el islam y Bizancio, basados en mercancías caras (especias, azúcar) y productos de lujo.

El Mar del norte y el Mar Baltico: Las ciudades flamencas se dedicaron al comercio de la lana inglesa y las del norte de Alemania crearon la confederación comercial llamada liga Hanseatica.

La creación de ferias que eran mercados estacionales en los mejores lugares de las rutas comerciales

– El resurgir de las ciudades.

El aumento de los alimentos y de la población permitió que una gran parte de la gente que vivía en el campo emigrara a las ciudades dedicándose a trabajos no agrícolas, apareciendo nuevos oficios, como los curtidores, tejedores, latoneros, toneleros, etc que se agruparon en gremios. La ciudad también era un lugar de intercambios, los campesinos acudían a ella para vender sus excedentes y comprar los productos artesanales que necesitaban (tela, herramientas...)

Los nuevos barrios comerciales y artesanales se denominaron burgos y a sus pobladores burgueses, entre ellos habían los ricos e influyentes como los mercaderes y maestros de oficios importantes que controlaban el gobierno urbano desde el concejo municipal o Ayuntamiento.

– El arte y la cultura

El arte románico: la prosperidad económica y materia se manifestó en la multiplicación del numero de construcciones religiosas. En su edificación se utilizaron tecnicas romanas como el arco de medio punto y la bóveda.

– Los templos: son de planta de cruz latina, las bobedas son de cañón, con enormes muros gruesos reforzados con contrafuertes exteriores. Las portadas son abocinadas, enmarcadas en jambas, El tímpano semicircular se decora con relieves.

– El Monasterio: destaca el patio de arquerías o claustro.

La escultura y la pintura estaban subordinadas a la arquitectura y su función era narrar la biblia y las verdades del cristianismo, son poco naturalistas rígidas y simétricas.

El arte gótico: es una arquitectura básicamente religiosa que va a mostrar el poder y la riqueza de las ciudades del siglo XIII pero también aparecen en la arquitectura civil como las lonjas o zonas de intercambios comerciales y en los palacios de los grandes burgueses.

La arquitectura introdujo la boveda de cruceria y el arbotante que supusieron que los muros fueran mas altos y se multiplicaran los vanos.

La escultura gotica es naturalista y mas humana, abandona el simbolismo del arte romanico, las figuras cobran movimiento.

La pintura pierde la presencia mural y al ampliarse los ventanales adquieren importancia las vidrieras.

Aparecieron las primeras universidades como organización de profesores y estudiantes a partir de escuelas ya existentes, se aseguraron su autonomía con una estructura similar a los gremios.

– Los Reinos de Taifas

1031-1094	Reinos de Taifas	En el año 1031 el califato de córdoba desaparece y aparecen los reinos de taifas, se pueden distinguir cuatro periodos: - Primeros reinos de taifas: (1031-1086) - Imperio almorávide:(1086-1146) Los almorávides nunca dejaron de ser una minoría y trajeron al islam hispánico el fanatismo integrista reavivandose las persecuciones a judíos y mozárabes. - Segundos reinos de taifas:(1146-1170) - Imperio almohade:(1170-1232) Un nuevo pueblo bereber invade la península “los almohades”. La batalla de las navas de tolosa en el año 1212 supuso la apertura del valle del guadalquivir a los cristianos y fue el principio del fin del imperio almohade.
1035	Aragon se separa de Navarra, Castilla un nuevo reino
1085	Alfonso VI conquista Toledo
1086	Los almoravides pasan a la península
1094	Al-Andalus se convierte en provincia almoravide
1096	Expansión aragonesa hacia el sur: toma huesca
1118	Los almoravides pierden Zaragoza
1137	Union de Aragon y Cataluña
1143	Independencia de Portugal
1147	Fin del poder almoravide: Los almohades conquistan Marrakech
1195	Los almohades derrotan a Alfonso VIII de Castilla en Alarcos
1212	Los cristianos derrotan a los almohades en las Navas de Tolosa
1229	Batalla de Muret
1230	Union definitiva de los reinos de Castilla y leon
1238	Conquista del reino de Valencia
1311-1318	Fundacion de los ducados de Atenas y Neopatria
1323	Aragon ocupa Cerdeña

– Fortalecimiento de los reinos Cristianos

El avance de la reconquista tiene una vertiente religiosa paralela a la guerra santa islámica convirtiéndose en una cruzada contra los infieles, a los motivos religiosos se unen los motivos políticos y demográficos.

La nueva organización político-territorial

• Castilla: El rey era el jefe del ejercito y guardaba para si mayores poderes legislativos, judiciales y administrativos que en la corona de aragon, se asesoraba en cuestiones políticas con el consejo real o curia regia, definitivamente castilla unida al reino de leon en el año 1230 con la figura del rey Fernando III se convierte en el reino de mayor tamaño y peso demográfico de la península.
• Aragon y Cataluña: Unieron sus destinos en 1137 gracias al matrimonio de Peronila y el conde catalán Ramon Belenguer IV. Esta union tuvo la peculiaridad de que cada territorio preservo su individualismo y peculiaridades.
• Navarra: quedo encerrada entre Castilla y aragon sin posibilidades de expandirse territorialmente. Finalmente va a volcarse hacia la protección francesa.
• Portugal: Se independizo en 1143 como donacion del rey Alfonso VI a su hija Teresa y su yerno Enrique de Borgoña. Alcanzo su plena independencia a finales del siglo XII e inicio su expansión territorial hacia el sur.

La ganadería se baso en la crianza de las ovejas merinas y la agricultura fundamentalmente cerealista aumenta sustancialmente lo que produce excedente agrícolas que mejoraran el comercio y la calidad de vida.

Empiezan las migraciones a la ciudad y se consolida el modelo de sociedad jeriarquizada dividía en tres ordenes o estamentos que va a perdurar hasta principios del siglo XIX.

• La nobleza, la encargada de los defensores de los otros dos ordenes.
• El clero, tenia la misión de interceder por la salvación espiritual
• El tercer orden: Formado por los campesinos, burgueses, eran los encargados de alimentar a los dos anteriores mediante el pago de impuesto (el diezmo a la iglesia, renta y tributos a los nobles). El complejo se completaba con las minorías pertenecientes a otras religiones, Judios, Mudejares..

El resurgir urbano trajo sensibles cambios culturales y se fundaron las primeras universidades españolas, como las de Palencia (1212) y Salamanca (1218) En el reino de Castilla y la de Lerida (1300) En el reino de Aragon.

Las lenguas Romances se consolidan a partir del siglo XIII se generaliza su uso como lenguas cultas, iniciándose las creaciones literarias y como lenguas usadas en las documentaciones oficiales.

Se desarrollan dos estilos el Románico y el Gótico.

• El Románico: se convierte en el estilo mas representativo del mundo feudal y triunfa durante los siglos XI y XII este ultimo en el que va a empezar a convivir con las primeras obras del arte gótico.
• El Gótico: Frente a las pequeñas y oscuras iglesias rurales del románico, el gótico eleva prodigiosas catedrales llenas de luz, desarrolla una importancia en la arquitectura civil e independiza a las otras artes plásticas (pintura y escultura) de su subordinación al soporte arquitectónico.
• El arte Mudéjar: Es el mas original se caracteriza por adaptar los edificios cristianos a la estética musulmana, se utilizan materiales y elementos decorativos del islam como ladrillo, cerámica vidriada, yeseria y solia ser obra de albañiles mudejares.

• La baja Edad Media (siglos XIV y XV)

Las grandes epidemias de peste, el hambre y las guerras trasformaron el mundo feudal y dieron paso a nuevos conceptos políticos, sociales, económicos y culturales. El Reino Nazarí de granada es el ultimo baluarte de al-Andalus en España, Mientras que en la zona cristiana, Castilla consolida su posición de gran potencia territorial, Aragon se vuelca hacia el mediterráneo y Navarra fortalece sus lazos con Francia.

– La crisis de los siglos XIV y XV

Crisis demográfica: Las malas cosechas hizo que apareciera el hambre y la aparición en 1348 de la peste negra, si unimos esto a la guerra de los cien años que enfrento a Inglaterra y Francia se diezmo a la población de una manera exagerada.

– Crisis económica: La perdida de población llevo a una quiebra económica

• La agricultura tuvo una bajada de precios y una perdida de beneficios
• La industria textil perdió mano de obra con lo que aumentaron los salarios, lo que a su vez provoco una perdida de beneficios.
• El comercio vio cerradas sus vías con Oriente debido a la expansión turca pero abrió nuevas vías por el estrecho de Gibraltar.

Todo ello llevo al estallido de graves conflictos sociales y motines populares.

• Revolución Cultural: Los conflictos también afectaron al mundo espiritual, La renovación llego con el replanteamiento de las ideas medievales y la búsqueda de otras nuevas que llevarían a cambiar las concepciones humanas y sociales, en el terreno artístico el arte gótico evoluciono hacia formas mas recargadas como el gótico flamígero.
• En escultura se abandono el clasicismo y en pintura se abandono los convencionalismos medievales y se abrió camino hacia el renacimiento

– El Reino nazarí de Granada

Desde mediados del siglo XIII hasta 1492 año en que fue conquistada por los reyes católicos. El Reino de Taifa de Granada se convierte en el ultimo enclave musulmán en la península iberica. Se extendía por las actuales provincias de Granada, Malaga y Almeria. Se caracterizo por su densa población y rica economía basada en: la agricultura, artesanía (industria sedera...) y su fructífero comercio.

El Arte Nazarí Es el mejor exponente de la riqueza económica del reino de Granada. La utilizacion de yeserías o cerámicas vidriosas alcanza aquí sus mas altas cotas de imaginación y suntuosidad.

– La crisis de los reinos cristianos

El Siglo XIV conoció una profunda crisis en los reinos cristianos, las malas cosechas junto con las epidemias como la peste negra iniciaron una drástica disminución de la población.

La crisis económica no se hizo esperar la producción agraria disminuyo, muchas tierras se quedaron sin ser cultivadas y la nobleza vio bajar sus rentas, aparecen entonces los conflictos sociales centrados en los enfrentamientos entre señores feudales y sus vasallos al intentar aumentar los impuestos. También las ciudades tuvieron sus problemas entre las oligarquías y los artesanos mas pobres. Todo ello provoco un cambio de mentalidad en la población: Pesimismo generalizado, relajación de costumbres, afianzamiento de ideas materialistas, tendencia al individualismo, etc que abocara hacia el mundo del Renacimiento

– El reino de Castilla

La economía castellana se basaba principalmente en la ganadería ovina, se creo el Honrado Concejo de la Mesta en el año 1273 que agrupaba a los dueños de los grandes rebaños y que consiguieron importante privilegios perjudicando a los agricultores castellanos. En las ciudades se inicio una industria pañera aprovechando la abundancia de materia prima.

– La corona de Aragon

Durante los siglos XIII y XIV la corona tuvo un gran resplandor con su expansión por el mediterráneo llegando a controlar las islas de Sicilia, Cerdeña, el reino de Napoles en el sur de Italia y los ducados de Atenas y Neopatrias en Grecia, se origino una burguesía mas rica y activa que la castellana.

La corona de Aragon consolido un modelo de Estado y monarquía muy distinto al castellano y funciono como una confederación de estados con el poder real muy recortado tanto por la nobleza como por las cortes.

	Reinos Germánicos (Siglos V-IX)	Alta Edad Media (Siglos IX-XI)	Plena Edad Media (Siglos XI-XIII)	Baja Edad Media (Siglos XIV-XV)
S O C I E D A D	-Grandes terratenientes Germánicos -Agricultores descendientes de la población romana	- Privilegiados: Nobleza y clero -No privilegiados: campesinos	- Privilegiados: Nobleza y clero -No privilegiados: campesinos y burgueses	- Privilegiados: Nobleza y clero -No privilegiados: campesinos y burgueses
P O L I T I C A	-Reinos germánicos -Imperio carolingio (fines s.VIII a inicios s.IX)	- Feudalismo: Los nobles disponen de gran autonomía en sus feudos - Relaciones de vasallaje	- Feudalismo - Los reyes conceden cartas pueblas a los burgos	- Fortalecimiento del poder Real
E C O N O M I A	-Agrícola y ganadera	- Economía Rural - Colapso del comercio - Auto-abastecimiento	-Agrícola y ganadera - Surgimiento del comercio y de la artesanía - Auge de las ferias	-Agrícola y ganadera - Desarrollo del ganado lanar - Aparición de grandes compañías comerciales
C U L T U R A	- Cultura rural - Orfebreria: Joyas, broches … - Renacimiento cultural carolingio	- Cultura rural: Monasterios - Arte Prerrománico	- Arte Románico (s.XI y XII) - Arte Gótico (s.XII y s. XIII) - Aparicion de las universidades	- Gótico Flamígero - Cambios en la mentalidad medieval

La Edad media en España

	Reinos Germánicos (Siglos V-IX)	Alta Edad Media (Siglos IX-XI)	Plena Edad Media (Siglos XI-XIII)	Baja Edad Media (Siglos XIV-XV)
S O C I E D A D	- Sociedad dual: Minoría visigoda terrateniente y mayoría de hispanorromanos agricultores	- al-Andalus: División en función de la religión y raza. - Inicio de feudalizacion pero con abundantes hombres libres en Castilla	- Reinos cristianos: Sociedad estamental Nobleza e iglesia como privilegiados. Burgueses y campesinos como no privilegiados.	- Crisis sociales entre campesinado y terratenientes y entre la alta y la baja burguesia
P O L I T I C A	- Territorio unificado durante la monarquía electiva visigoda	- Conquista musulmana: al-Andalus - Núcleos cristianos de resistencia al norte	- Disgregación de al-Andalus: Reinos de taifas - Reconquista y repoblación cristiana	- Reino Nazarí - Corona de Castilla con monarquía poderosa - Corona de Aragon confederación de reinos - Navarra en la orbita francesa
E C O N O M I A	- Ruralizacion y empobrecimiento	- al-Andalus: Economía urbana y comercial - Reinos Cristianos: Agricultura y ganaderia	- Resurgimiento urbano y comercial en los reinos cristianos.	- Castilla: Importancia de la ganadería ovina - Aragon: Comercio mediterráneo.
C U L T U R A	- Orfebrería -Pequeñas Iglesias rurales	- Al-Andalus altísimo desarrollo cultural y artístico - Arte prerrománico	- Arte de los reinos de taifas. - Arte románico y gótico en los reinos cristianos	- Arte Nazarí de Granada - Pervivencia del gótico - Crisis espiritual y moral